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              構建閱讀平臺 厚植閱讀文化——浙江農林大學“讀書節”

              2017年03月16日 15:25  點擊量:[]

              構建閱讀平臺  厚植閱讀文化

              ——浙江農林大學“讀書節”

               

              浙江農林大學讀書節,自2005年至今已成功舉辦了九屆,始終倡導“博覽群書,養德立志,弘揚經典,享受閱讀”,累計組織開展各類文化活動120余項,成為陶情審美、啟智創新的重要平臺,2013年獲校園文化培育品牌。

              一、背景與思路

              4月23日是世界讀書日,每年的4月至5月是農林大的閱讀季。一年一屆的讀書節,堅持發揚“堅韌不拔,不斷超越”的浙農林精神,以倡導促進閱讀,厚植閱讀文化,建設書香校園為宗旨,結合時代特征和師生需求,圍繞閱讀設計展開系列主題活動,引導師生崇尚閱讀、樂于閱讀,做智慧之人、文雅之人、大氣之人。

              二、實施過程

              (一)書籍海量展現,開闊閱讀視野

              “書”是讀書節的重心,以書為軸,薦書活動異彩紛呈,讀者在這里結書緣傳書情漫書香。

              1.專家教授推薦。邀請各領域的專家、教授為學生推薦圖書,推出《苦難輝煌》、《南方有嘉木》等優秀書目百余本,給同學們在閱讀方面一個更準確的定位。

              2.專業經典推薦。圖書館與各學院聯合推出《浙江農林大學專業經典閱讀文庫》,收入學校50個專業經典書目千余條,提高學生閱讀專業文獻的質量,促進本科人才的培養。

              3.館員專題推薦。推出了“創新創業、諾獎作品、黃土情懷、雙語學習、沉睡好書”等不同主題的書展,書+海報+名人閱讀心得,營造具有沖擊力的視覺效果和宣傳效果。

              4.排行榜推薦。按照時事熱點和借閱量推薦受歡迎的100種圖書,發布《浙江農林大學年度閱讀報告》,引導閱讀,提高閱讀質量。

              (二)創新服務模式,閱讀鮮活起來

              書唯有讀起來才能充分體現其價值。讀書節融淘書、曬書、藏書、品書、講書、聽書、寫書于一體,原來閱讀可以如此鮮活。

              1.書市淘好書。舉行大型精品圖書展、新書發布會等,活動現場常常是一派淘書、曬書的熱鬧景象。讀者與新書零距離接觸,“你淘書,我買單”的方式激發了讀者的閱讀熱情。

              2.閱“真人圖書”。名家講座屆屆有,常座無虛席。聆聽茅盾文學獎得主王旭烽“茶人三部曲”的創作歷程,王長金教授的“家風與家訓”、楊天才博士的“周易思想智慧”,中華民族的優秀傳統文化令人回味無窮。

              3.享藝術盛宴。經典名著影片展播、“墨痕刀鋒”許樂平書刻藝術展、臨安板橋書法之鄉藝術展、楊絮飛收藏漢畫拓片藝術展等,體現了浙農林大百花齊放、兼容并包的學術氛圍。

              4.創作型閱讀。讀書沙龍、微書評、微電影大賽、攝影大賽、征文大賽等活動,每屆都有數百位學生參與,第八屆讀書節收到200余篇書評。

              5.生態體驗閱讀。把10余個舊鐵皮柜變成手繪捐書箱,成為教學樓、學生宿舍、辦公樓的一道風景,倡導師生“隨時隨地”捐贈和閱讀。2016屆畢業生捐贈2000余本。

              (三)構架閱讀平臺,放大文化功能

              1.讀者眾。讀書節是愛書人的節日,讀書的人、藏書的人、寫書的人、說書的人

              ……形形色色的愛書者以不同的角色和不同的方式相聚、交流,分享閱讀的心得體會。第八、第九屆讀書節,全校直接或間接參與讀書活動的讀者達2萬余人。

              2.社團聚。讀書節是由圖書館主辦,宣傳部、團委、各學院協辦,學生社團、社會文化機構共同參與的文化活動。第九屆讀書節吸引了校內文學社、漢服社、陶藝社、書協、手繪協會等十多個學生社團。

              3.媒體全。讀書節開展了移動圖書館、微信、QQ、廣播、海報等全媒體宣傳。2014年推出的“移動閱讀”服務,目前年點擊量超過千萬次。2016年利用微信平臺開展征文、微書評活動,得到了年輕學子們的追捧。

              三、主要成效

              1.樹立了品牌,搭建了三個平臺。讀書節在全校師生之間架設了一個互動平臺,一是完整鮮活“薦讀—愛讀—研讀—品讀”的閱讀內容平臺,二是多元合作的閱讀組織平臺,三是由“人媒—物媒—紙媒—數媒—多媒”組合造勢的閱讀傳播平臺。2015年獲首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例優秀獎,2016年獲第二屆全國高校圖書館服務創新案例三等獎。

              2.堅持成果固化,促進日常閱讀。讀書節不能僅限于節日型、應景型的短期活動。將讀書節中受歡迎、效果好的活動,如微信周發布、書畫展覽、影視欣賞、數字資源推廣、圖書捐贈等10多種活動常年開展,而且這些活動一定要強調讀者的參與和互動,使讀者365天都能浸潤在書香中,與閱讀不期而遇。

              3.學生參與面廣,校內外知名度高。還讀書節于讀者,在學生社團中招募有能力、有想法的合作對象,發揮學生社團的作用和能量。例如,教授薦書、卡通人物設計等活動分別由不同學院、不同學生社團完成。人、讀、書和開放、創新、包容六大元素得到了充分體現,發揮了閱讀的育人功能。

              四、努力方向

              1.不忘初心,繼續前進。全方位拓展閱讀的深度和廣度,支持學生學業發展和綜合素質的全面提升,讓“讀書節”自然而然地嵌入大學的求知時光。

              2.加強研究,把握需求。研究閱讀的問題到底在哪里,然后更有針對性地解決。舉措有設閱讀學分、開《閱讀學》課程,培育閱讀社團和閱讀推廣大使。

              3.回歸讀書,推出精品。由做大做強型向做精做亮型轉變,每年選擇1-2項活動“全民”縱深推進,如“導讀借閱榜”、“經典朗讀會”等。

              (圖書館 供稿)


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